孩子子学英语，应该从口语基础开始，不要只重视书面上的文字内容，而忽略了听和说，下面我们为大伙带来了怎么样才能培养孩子的英语口语及有关内容，供大伙参考。
怎么样才能培养孩子的英语口语
1、拓展游戏活动，培养婴幼儿学英语的兴趣。
游戏是婴幼儿生命中的一项要紧内容，他们的想象活动异常活跃，因而他们的游戏也很有趣。他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义，比如，一片树叶在过家家时可以当作菜，在购物时可以当作钱。
他们在一块游戏时，一个玩具娃娃掉到地毯的大海里，立刻会有一辆玩具急救车开去救援。每一种游戏都有孩子自命的意义，任何一个游戏里都藏有打开孩子心灵大门的钥匙。美华英语老师将英语教学融入到游戏之中，体现了施教者所确立的以婴幼儿为主体的教育观
2、充分发挥婴幼儿的表演才能，培养婴幼儿学英语的兴趣。
表演活动可以培养婴幼儿的创造力，在婴幼儿学完小动物的英文名字后，我采取表演的形式来巩固学过的单词。如：老师先做一个动作，让小朋友猜是哪一种小动物，接着就让他们自由发挥，自己上台表演，大伙猜。
小朋友们表演得可好了：他们有些将双手十指叉开放在嘴巴两侧一展，表示可爱的cat;有些将两只小手放在头上，每只手伸出两个指头，一蹦一跳地往前走，表示活泼的rabbit;还有些小朋友把双眼睁得大大的，张牙舞爪，表示凶猛温的tiger……各种各样童趣的动作，不只培养了孩子们的口语表达能力，更培养了孩子的想象力、创造力和肢体语言表达能力。
3、联系生活实质，激起婴幼儿的学习兴趣。
婴幼儿学英语大都存在好奇心理，他们对新事物、新常识开始表现出非常浓厚的兴趣，可以说只有“三分钟热气”，因此美华英语老师在字母教学中联系生活实质，创设生活情境调动婴幼儿的积极性，收到好的成效。如：在学字母“O”时，老师提问婴幼儿：“你们看‘O’像什么?”小朋友有些说像手镯，有些说像救生圈，还有些说像太阳。
如此所有些孩子都参与到活动中来了。再如：婴幼儿早上入园见到老师，老师主动用英语向婴幼儿问好“Good morning”，婴幼儿也向老师问好“Good morning Ms Zhang”，此种活动提升了婴幼儿借助英语交往的能力，培养了婴幼儿学英语的兴趣，使他们由“要我学”向“我要学”、“我想学”进步。
4、创设英语情境，激起学习兴趣。
愉快的情绪是有效学习的基础，运用玩具创设出学英语的环境，诱导婴幼儿想亲自去尝试一下，使句型的学会处于以有生活经验自然提取的状况，符合婴幼儿的心理特点，也就增强了学习成效。为婴幼儿创设了用英语表达的环境，使教学由原来婴幼儿被动地跟着老师重复句子变为婴幼儿主动地积极地表达，使学习内容在婴幼儿头脑中留下深刻的印象，收到了事半功倍的成效。
5、准时适合的进行鼓励、赞扬，提升婴幼儿学英语的兴趣。
有如此一句话“好孩子是夸出来的”，对!人是渴求表彰与奖励的动物，每个人都期望我们的点滴进步可以得到其他人的认同，期望听到其他人的赞扬。婴幼儿的心是纯洁的，更是敏锐的，当他们在教育活动中听到老师的表彰、一定、遭到激励时，学习热情、学习兴趣也会随之高涨。
我在英语教学的过程中随时对婴幼儿进行表彰、鼓励，除去语言上的勉励外，还对参与游戏获得冠军的婴幼儿发给小红花给予表彰，对没获胜的婴幼儿发给小纸鹤进行鼓励。如此，在非常大程度上调动了婴幼儿学英语的积极性。
怎么样培养孩子英语口语
打造语言环境。
大家应该尽可能打造优良的语言环境，在家怎么样可能的话，可以尽可能跟孩子训练一些口语对话，培养孩子的语感。
训练英语交流。
大家应该重视英语方面的交流，跟孩子的一些简单交流，全用英语来进行，如此，孩子会慢慢适应用英语表达。
跟随口语训练。
大家可以给孩子放一些口语方面的录音，在播放录音的过程中，大家可以给孩子多听几遍，然后让孩子跟着一块说。
掌握看图说话。
大家可以给孩子找一些有趣的图片，然后，让孩子用英语口语来表达出来，最好是一些有趣的故事，提升学习的趣味性。
重视听力训练。
大家需要注意听力和口语的配合，加大听力方面的训练，如此，才能让孩子真的领会到口语给他带来的快乐和自信。
如何培养孩子英语口语能力
打破有碍于培养学生口语表达的条条框框。
如;规定学生不举手不准发言;教师没叫到不准发言：其他人答不对的不准插言;老师没叫坐下不准坐下等等。我觉得只须可以提升学生的口语表达能力纪律稍乱一点没关系，重点要培养一种想说|、愿说、敢说、喜欢说的风气。
抓住平时生活细节对学生进行语言表达的练习。
日常的与人交往，为人处世每时每刻都不能离开语言，语言能力的提升也要从日常的点滴做起。比如你到了一个陌生的环境想知道一下这里，你从这个地方表面去知道它，那一定是不全方位的，只有通过与人的交流中一点点去认知知道。
家来了客人要掌握怎么样打招呼，乐于和其他人打招呼，这对语言表达能力也有肯定的帮忙。因此，我需要学生把天天遇见的新奇事，见到客人等都是怎么样做的，怎么样说的，要向同桌说说向老师汇报，然后写到日记本上，总结做得是否合适，说得恰不适合，以此来积累语感，提升语言表达能力。
充分借助有效的课堂资源提升口语的表达能力。
课堂教学是教学中的主阵地，充分借助有效的课堂资源是培养学生好口语表达的重点，因此我十分重视从以下两个方面做起。
我所带的年级，语文课本是北师版的，它不同于其他版本的语文课本。于是，我针对每单元后所要畅谈的话题就在班里借助这一优势让学生针对话题各抒己见，展开讨论。如教学《诸葛亮少年年代的故事》这篇课文后，我让孩子说说你从文中获悉了什么事。
有些同学说：“诸葛亮非常聪明，了解用米来打乱鸡叫的时间。”有些说：“聪明的诸葛亮被老师赶走了。”当孩子们都说得津津有味的时候,我又问:“后来诸葛亮如何了?”同学们又议论开了：诸葛亮再也不那样做了，他了解了不是什么时间都可以用计谋的，聪明要用在正地方。
于是我让学生发散思维并以“聪明要用在正地方为话题”对学生进行口语练习。有些说：“包公审驴中的那个偷驴人，他的计谋就用错了地方，结果还不是被聪明的包公给抓住了。”有些说：“上次我作业没写完，我欺骗老师说作业忘带了，我的聪明也没用在正地方……”通过同学们的讨论不但让学生了解了聪明要用在正地方，还训练了学生的说话能力。
在活动中进行口语表达能力练习。
在我上实践活动课;‘水’时我让学生先讲了水和大家的关系，然后去察看水，找与水有关的文章等，之后汇报。我发现学生能说出水和大家的关系等，但条理不够了解。于是我就加了叙述时要条理了解，句子通顺叫人一听就懂。
读了这一需要同学们说得就好多了。这节活动课结束不但让学生口语表达的能力有了提升，又了解了水与大家是息息有关的要珍惜水。诸这样类的活动我都要找学生站在第三者的角度将我们的所见所闻有条理的说给大伙听，亲身参与的写出来朗读给大伙听。目前我所任教的小学五年级学生不只能说，而且还能写。说得头头是道，写得条理明确。
借助课外读物影视节目等进行口语练习。
出色的课外读物与影视作品孩子们都爱看，于是我就从同学们爱看的童话故事及影视节目入手，通过多种形式对孩子们进行口语练习。比如白雪公主的童话故事孩子们都爱看，在同学们读完后我先找同学讲一讲故事。
然后,再找同学对他所复述的内容进行评价,这个童话结果如何,好人如何,坏人如何,让同学们一一来讲。并交流、感受。<大风车>、<智慧树>、同学们爱看的电视节目。然后我就针对里面所涉及到的话题,让学生进行说话练习,让孩子们在愉快的氛围中,既丰富了常识,又提升了他们的口语表达能力。
怎么样培养孩子们的英语口语
趣味学习 游戏化教学
不少孩子之所以学不好英语口语，其实还有一个很重点是什么原因就是缺少足够的学习英语兴趣。因此，培养孩子英语口语的同时看重兴趣培养很重点。在教学过程中，老师要尽量对孩子进行多元化教学，让课堂生动活泼。最好采取游戏化的教学，通过孩子们有兴趣的游戏方法来传达英语常识。
互动学习 实质中学习
对于在现代教育学习的孩子们来讲，学好英语的最主要目的还是为了可以运用在实质当中。在教学过程中老师和孩子们互动学习，采取情景模拟、会话表演等多种多样的方法，在实质交流中让孩子得到训练，不断训练和提升口语和听力，同时还培养了英语思维能力哟。
不少孩子在英语学习上口语一个死穴，即使阅读能力再好，累积的单词再多，训练不好口语那样都是纸上谈兵。下面为jack大伙提供了10条建议，期望能叫你的孩子口语提升。而且父母也会参与其中，孩子的成长你们都不会错过噢!
1.大家提升英语口语目的是为了与其他人进行交流，所以英语提升英语口语中的几个要点的要紧次序应为：流利-准确-适合。
2.探寻学伴一块训练口语。英语角是个很好的地方，在那大家不但可以训练口语，还可以交流英语学习心得，发展视线，提升英语学习兴趣。
3.假如找不到学伴或参加英语角的机会极少，那样也没关系，有非常多种办法可以自己训练口语。譬如通过自己对自己将英语来创造英语环境。可以对自己描述所看到的景物，英语讲述自己正在作的事情。
这种办法很有效且比较容易坚持——口译汉英对照的小说或其它读物。第一大家先读汉语部分，然后逐句直接口译成英文，完成一小段后,去看书上的对应英文部分并与大家的口译进行比较，大家立刻可以发现口译的错误，缺点和进步。
注意：开始要选择较简单的读物，且应很多做，只做一两篇成效是不明显的。开始可能较慢，浪费时间较多，但请坚持，整体上这是一个加速的过程。 高级阶段请计时训练，以加快反应速度和提升英语口语流利度。
4.作复述训练或背诵课文，先学习英文课文，通篇理解透彻后，再来看汉语译文，把汉语译文口译回英文。如此等于既作复述训练又作口译训练，可谓一石双鸟!
